我的美女老师
教师节就一定要写老师么？写博客也跟风赶日子，我承认自己是有些俗了。
可是对于我即将要写的这三个老师，我却总想为她们做一些特别的事。我不知道她们当中是不是有人早已对我没有了半点印象；但在某些特别的时候，我却总是能想起她们的——比如回到中学校园的时候，比如同学聚会的时候，比如大学里碰到某些其他老师的时候，比如像今天这样，大家都在谈论自己的老师的时候。
我不希望以教师的专业水平来评价她们，也不想以她们对我人生的影响程度来评价她们——这些都不是我惯用的评价一个人的方式。我只是喜欢她们，静静地关注她们，用心去感受她们。我觉得这样去看一个人，才更能还原一个人的本质。
一百分
Y老师是我要写的第一个美女老师。高一高二的时候，Y老师教我们班政治。在遇到她以前，也许很少有人能将“政治”与“时尚”两个词同时联系到一个老师身上。可是她就是这样一个时尚的政治老师。最时尚的发型，最流行的衣服款式——几乎每一堂课，她都能给听课的同学带来惊喜；而每一堂课后，她的衣装打扮都能成为同学们剩余一天的谈资。传说她能一整个夏天每天都穿不同的衣服款式出现在学生面前。这样的说法也许有些夸张，不过在我的印象之中，确实极少看见她以重复的衣着出现。
与Y老师就她的着装问题直接进行的对话不多。印象最深的一次是在家长会上，Y老师以一件白色荧光大翻领衬衫配黑色职业装出现在教室外面，引得在场的学生一片惊呼。尽管我们都熟悉了Y老师不断变换的服饰风格，不过她以一身如此“古惑”的造型出现确实出乎我们意料。Y老师显然没有想到她的装扮会引起同学们那么大的反应，她甚至有些委屈地对教室外的我们说：“其实，这是我唯一一套看起来比较正式的着装了。”在场同学无不狂汗……
Y老师的追求者众多，Y老师在同学之中也总是“绯闻”不断。所以到Y老师结婚的消息传出的时候，所有人都有些意外。因为与Y老师的光彩夺目相比，她的男友似乎有些过于不起眼了。有的人甚至直到亲眼看到他们相挽漫步于校园之后才愿意相信这是事实——至少我就是如此，直到看到Y老师依偎着男友满脸幸福的样子，我才确信，原来光彩背后，Y老师也是一个需要呵护渴望幸福的女人。
Y老师走在校园中的自信曾经被我当作学习的模范，我甚至现在走在校园中还时常想起Y老师那由内而外的自信气质。这种气质源自于一种对自己对别人对生活的态度，只有相信自己、尊重别人、热爱生活的人才会流露出这样的一种气质。
Y老师曾经无意中对我说过：“我相信你哦！”我曾经为了这句话半开玩笑半认真地对着宿舍室友许诺说，我要给她一个“一百分”。可惜这个几乎不可能完成的任务却只能让我在一段时间里通过唱陈小春的《我不是一百分》来聊以自慰。直到高中毕业，想起这句话时我还仍然问心有愧。
与Y老师最“亲密”的一次接触发生在半个年级的篝火晚会上，她与某老师的舞步因为被众同学围观而不得不终止；而我接上去邀她跳了剩下的半曲舞。事后我在想，我为什么能有勇气去邀她跳那半支舞。然后我发现，其实这行为并非源于勇气，而是源自我内心深处真真实实的喜欢。
Y老师那一头黄色的卷发在一次重庆市青年教师优质课大赛中被剪短染黑后，再也没有弄回来。那一次优质课大赛，Y老师代表重庆南开中学拿回了政治组的第一。
我曾经在讲台上无意中看到过Y老师备课的教案。平时上课看似随和自信、侃侃而谈的Y老师的教案上，密密麻麻地标注了一节课中所有的细节——从喊上课开始，直到喊下课结束。这些东西，Y老师的大部分学生也许永远都无法看到；留在她学生印象中的，只有她不变的自信和魅力！
诗·歌
L老师是我高二上期的语文老师，独立自信中带着些许柔弱，多愁善感中又有一丝出世的气质。如果说美也有不同类型的话，那么L老师的美一定是能让每个人都喜欢的那种类型。
L老师不像Y老师般年轻，她甚至已经有了一个不大的女儿。她脸上由岁月刻下的痕迹时刻向我们提醒着她的年龄，但是她却依然保持着令人羡慕的身材——高挑、略微有些瘦弱的身材与她独特的气质自然地融合在一起，甚至对于大多数的年轻女孩来说，这种身材与气质的完美搭配也只是可望而不可及的。
尽管L老师已经不再那么年轻，但她却仍然心怀着一个年轻女人的所有感情。她会在上课的时候给我们放她喜欢的歌，她也会给我们朗读她喜欢的诗。
由李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》谱曲而来的《月满西楼》和齐秦演唱的《我愿意》，这两首歌我都是从L老师的课堂上最先听到而后开始喜欢的；我也不会忘记裴多菲的《我愿意是急流》和舒婷的《致橡树》这两首诗，因为我没有办法忘记L老师在为我们朗读这首诗歌时流露出来的赞同感和幸福感。
“我愿意是急流 / 山里的小河 / 在崎岖的路上 / 岩石上经过 / 只要我的爱人 / 是一条小鱼 / 在我的浪花中 / 快乐的游来游去 / / 我愿意是荒林 / 在河流的两岸 / 对一阵阵的狂风 / 勇敢的作战 / 只要我的爱人 / 是一只小鸟 / 在我的稠密的 / 树枝间做窠,鸣叫……”
L老师在给我们上课的时候，会很轻易地流露出自己的感情。她会跟我们一起沉浸在她播放的歌声之中，也会为她朗读的诗歌而深深感动。我喜欢L老师沉浸在自己情绪中的那一刻，因为我会觉得那一刻特别真实。其实L老师并不是一个很好的朗诵者，但是我总是能被她朗读诗歌时的情绪打动——还有什么，能比真实的感情与全情地投入更让人感动呢？！
L老师只做了我们一学期的语文老师，因为有同学并不喜欢她上课的风格，高二下期，我们班换来了一个自称纯应试教育的语文老师。我并不想去讨论中国的高中教育为什么会如此功利。可是，L老师在她的课堂上教会我们去认识文字和音乐世界的美，带领我们去感受了她所感受到的一切美好感情，那么，我们还能再要求什么呢？！
我曾经在我的周记本上写过一篇介绍歌手阿牛的文章。L老师在文末的评语中写道：看完你的文章，我真想也去听听阿牛，走进阿牛的音乐世界。我知道，她的评语是认真的。我曾经一直想送给L老师一张阿牛的专辑，可是高二换老师以后就很少再见到她了。今年阿牛出了新专辑，我又想起了这件事，不过一番考虑之后终于还是不了了之了。
钢琴
Q老师是我选修的“音乐创作实践与尝试”课的老师。她是一个小个子的年轻女老师，从音乐学院毕业，却少有其他专修艺术的年轻女孩的现代时尚气息。印象中她是我在重庆南开中学见过的穿着打扮最“古典”的女教师。白色的中式布裙，黑色的传统布鞋——她在我的记忆里就是如此简单。这大概跟她在音乐学院里主修的课程有关，因为我们曾经见过她在学校的晚会上带领她的学生演奏琵琶。
但是古典却绝不代表她的思想就因此陈旧或者迂腐，相反，她比其他很多老师更加开明。她不强迫我们遵守这样或那样的规定，她鼓励我们要有自己的个性。她就是这样一个不会随波逐流，也不会随便排斥别人的行为和意见的老师，在坚持自己与尊重别人之中散发着独特的个性气质，演绎着属于自己的时尚与青春。
在紧张的高中学习当中，选修Q老师课程的同学并不多。她的课程甚至在高一上学期因为选修人数不足而被迫取消。但是第二学期，她的课程又出现在了选修课列表上，而我则因为坚持了自己上学期的选择，才认识了这个与众不同的美女老师。
当时我被年级选为选修课班负责人之一，需要帮Q老师点名记考勤。虽然高一下学期，Q老师的课终于能开了，但人数也只是勉强凑足，教室里就只有稀松的十几个人。不过Q老师却并不在乎，她说人少一点，我们每个人的辅导时间就可以多一点，也算是一件好事。她希望每个人是因为真的喜欢而来听她的课，所以大家都能很轻易地从她那里申请到假。后来又有人换课，这样每节课教室里只剩下几个人了。
记得韩国电影《我的野蛮女友》里有一句台词说：“弹钢琴的女人最美丽。”我对这句话是绝对地赞成。当时我们上课的教室里就有一台钢琴，而我则尤其喜欢看Q老师自信优雅地弹奏钢琴，听耳朵里传来的清脆悦耳的琴音。从那时起，在所有的乐器之中，我对钢琴便有了一种特殊的感情，我甚至还曾一度想去学钢琴——当然，最终的结果是，这样的想法只停留在了脑子里。
不过，与Q老师弹钢琴时的投入和优雅相比，那一架钢琴却十分不协调地显得寒碜。钢琴的几个琴键已经脱落，本该出现琴键的位置被几块大小合适的木条替代着，甚至还有几个琴键已经弹不出音了。其实这里不仅是我们的教室，也是学校里为数不多的几个音乐老师练琴的地方，可是学校对此却并不重视。
而就是在这样的条件下，Q老师坚持着，给她课堂上仅存的几个学生，弹琴、上课。这是她的责任，也是她的梦想。
当时我一直有一个想法，等我有了钱，一定要给我的高中捐一台钢琴——尽管我知道重庆南开中学其实并不缺这几个钱。我只是想，只是想我自己，应该为了在我上学的时候坚持着自己梦想的老师，和她的学生，做出一点点事情。
上面就是我要写的我的三个美女老师。到目前为止，我还没有做成一件想要为她们做成的事，也不知道日后还会不会再去完成这些事情。不过，我想这些都已经不重要了。在过去的几年中，我遇到了她们，记住了她们，还曾经希望为她们做一些特别的事，这是属于我的生活和记忆。而她们，也会有属于她们自己的生活和记忆。拥有这些记忆就足够了，我们又何必一定要将自己的记忆加到别人身上呢？就让我们带着自己的记忆——不管你的记忆里有没有我——继续生活下去吧！
